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失败的家庭教育有哪些?

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Love can give,love can take.

 能给予,能获取。


[家庭教育的影响力]

自然界万物生长,都需要合适的环境。没有合适的环境,即使有再好的基因也无法长大,甚至无法存活。孩子和自然界的万物一样,他的健康生长也需要合适的环境。家庭就是孩子最近接触的生长环境,也同时是关乎孩子一生的最重要的环境。随着孩子的不断长大,他们还会逐渐接触到学校环境、社会环境,但他们能够以什么样的状态来面对学校环境和社会环境,则在相当大的程度上受到家庭教育环境的强大影响。


甚至孩子的家庭教育环境如何,直接就决定了孩子面对学校教育环境和社会教育环境时的状态和反应。良好的家庭教育环境,能够让孩子与生俱来的爱与善的基因、智力发展的基因、情感体验的基因得到健康生长,这些基因的健康生长,能使他们有创造的能力,有丰富的心灵和良好的道德,能够使他们幸福的度过一生。反之则会给孩子的健康生长制造无数的障碍甚至最终将孩子的未来彻底扼杀。

Mom


错误的家庭教育

父母们当然希望给孩子最好的生长环境,有很多父母甚至为此不惜牺牲自己的事业发展乃至正常生活。但即便如此,很多家长收获的却是苦涩甚至是苦果,孩子不但没有成材,反倒变成了问题孩子。随着孩子的问题越来越多,越来越严重,家长最终感到无力回天、束手无策,最后只能仰天长叹。在这些教育失败的父母当中,他们的教育方式基本有三种:一种是相信严师出高徒、不打不成才之类的教育格言,对孩子的要求非常严格,标准也非常高。孩子一旦没有达到,则体罚打骂或至少也要严厉批评,然后再给孩子家任务、增负担。另一种是对孩子百般溺爱,一切为孩子马首是瞻。不但在生活上无微不至,对孩子的其他各种愿望,要求几乎是有求必应。第三种,是把前两种做法融在一起,在孩子学习、做人方面面,严格管教,在孩子生活方面,则不计代价的给予满足。这都是错误的教育方式。





[暴力教育]

第一种方式,可以称之为暴力教育。现在教育的理论和实践研究早已表明,暴力教育对孩子的身心会产生极大的消极影响。他们会失去自信,臣服于暴力,失去反抗和质疑的精神,人格变得猥琐,创造力受到伤害。他们经常会担惊受怕,行为上变得谨小慎微。相反,他们在面对比自己弱小的人时,又容易充满暴力倾向,施暴于别人。这样的孩子,其人格上带有明显的奴仆特征。也有的孩子,会对父母的暴力教育产生强烈的反抗,当孩子一旦不再惧怕这种暴力教育时,就如脱缰的野马,家长再也无力回天。


 

溺爱教育


第二种方式,可称之为溺爱教育。用这种方式教育的孩子,往往一切以自我为中心,很少能考虑到其他人的感受,会随时随地地伤害别人。他们稍不如意就会又哭又闹、暴跳如雷,直至自己的要求得到满足。这样的孩子,其人格上带有明显的暴君特征。就因为到学校特别是进入社会之后,没有人会像父母一样把他们当作君主,因而,其周围的人际关系往往非常紧张,容易陷入孤立状态,从而引发深深的挫败感,导致自暴自弃,甚至会产生对别人、对社会的怨恨。




[暴溺教育]

第三种方式,是暴力教育与你爱教育的混合,我们不妨称之为暴力教育。这种环境下的孩子往往兼具暴君与奴仆的双重特征。一方面,面对比自己强大的人,比如孩子头儿、老师、工作后的上级、某方面的权威的,就会变成奴仆样儿,另一方面,面对比自己弱小的人,比如更加弱小的同学、工作后的下属等,就会变成暴君样儿。



除了上面这三种典型的错误方式外,家庭教育中还存在两种非典型的错误教育方式。

其一,就是不管不问,完全让孩子自由生长。等发现还是问题成堆已经积重难返。这往往在父母都比较忙的家庭中存在。孩子在自由生长中产生的问题主要来源于两个方面:一是父母虽然不管不问,但却没有做好自身的言行示范,家长身上的问题都会像复印机一样复印到孩子身上;二是孩子所接触的学校环境和社会环境,有很多错误的人或是会影响到孩子,由别人影响成为暴君或奴仆。

其二,对孩子生活上并不溺爱,对孩子学习和做人的教育上也不暴力,基本采用的是赏识教育。但因为赏识的内容和方式有问题,结果把孩子培养成了没有独立人格,没有创新精神的乖乖女、小绵羊。这些孩子会花很大心思琢磨怎样能够得到家长的表扬和奖励,被表扬、被奖励成了孩子追求的目标,变成了小小的功利主义者。在本质上也是一种奴仆心态。


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